著者:
（１）ケン・ハッセルマン、ECAMブリュッセル工科大学（ベルギー、ブリュッセル）およびブリュッセル自由大学（ベルギー、ブリュッセル）
（２）クエンティン・ラーキン、ECAMブリュッセル工科大学、ベルギー、ブリュッセル。
リンク一覧
要約と1. はじめに
- コース設計
- コース評価
- 結論、ソフトウェアとデータ、謝辞、参考文献
4. 結論
私たちは、AI とソフトウェア エンジニアリングの入門コースの設計を発表しました。このコースには、グループ プロジェクト ベースの学習と、競争ベースの学習によるゲーミフィケーションが含まれています。コースの結果は、プロジェクト ベースの学習とゲーミフィケーションの両方が、ピア ベースの学習と友好的な競争によって生み出される内発的動機付けを通じて、学生のモチベーションを高め、より良い学習体験を生み出すのに役立つことを示唆しています。
私たちは、来年度のコースの前に正式な教育評価キャンペーンを実施し、非公式な評価で示された、このコースに対する学生の非常に肯定的な感情を確認したいと考えています。
ソフトウェアとデータ
トーナメント システム ソフトウェアはオンラインで入手できます (Lurkin、2021) (ドキュメントはフランス語)。
謝辞
私たちの原稿を注意深く読んでくださり、洞察力に富んだコメントや提案をしてくださった査読者の方々に感謝します。また、ECAM ブリュッセル工学部のサポートにも感謝いたします。
参考文献
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